湿气体流量计的标定实验一、目的和要求气体流量的准确测量具有重要意义。 为了保证测量的准确性，任何流量计在使用一段时间后都需要进行调整或校准。 本实验采用标准量瓶检查湿气流量计的读数是否正确，并计算出湿气流量计的体积修正系数，用于测量气体流量。 要求掌握测试方法并能熟练操作。  2、测试方法通常使用标准量瓶来校准湿气流量计。 标准量瓶的容积在其刻度 ~ 之间正好是 1 升。 将该体积的气体通入湿气体流量计。 如果流量计的指针也变为1，则流量计读数正确。 否则，应调整或校准流量计。 测试步骤如下： 1、按要求调节湿气流量计（向湿气流量计注入适量的水，然后进行 2、参照湿气流量计校准系统图，连接标准测量瓶、水杯和湿气流量计。并在水杯中加入一定量的水。3、打开旋塞5，旋转旋塞的标准测量瓶中的空气流入流量计。当流量计指针刚好指向整数值，旋转旋塞标准量瓶内的空气与大气相通。 .4、放下水杯，使水面下降，当水面下降到刻度时，关闭水杯。 5、旋转旋塞6，使标准量瓶内的空气与流量计连通，打开旋塞后，瓶内的空气再次流动，流入流量计，当水面上升时至刻度，关闭旋塞 5. 读取流量计读数并将其填写在记录表中。

6. 重复上述步骤3、4、5，读取流量计读数并将其填写在记录表中。 直至流量计指针旋转一整圈。 如果发现流量计的读数始终低于（或高于）标准量瓶的容积，则说明湿气流量计内的水位低（或高），可通过以下方法进行调整：添加（或减少）水。 如果发现流量计的读数有时低于标准计量瓶的容积，有时高于标准计量瓶的容积，则说明叶轮不均匀。 此时应求出校正系数并绘制校正曲线以供测量使用。  。 流量计读数（升） 流过流量计的体积（升） 校正系数平均起始值 V 图 4-1 湿式流量计校准系统 图 1 标准测量瓶；  2——湿式流量计；  3-水杯；  4-支架；  5-二通旋塞阀；  6-三通旋塞实验2家用液化石油气调压器调压特性测试实验目的及要求实验目的：通过本实验，加深对家用瓶装液化石油气调压器工作原理的了解。 了解和掌握家用瓶装液化石油气调压器特性检测的方法和技术要求，并对受检产品做出判断。 实验要求：要求掌握相关术语和测试方法，正确绘制被测家用液化气调节器的压力调节特性曲线，并根据标准做出正确判断。 二、术语（符号） 1、家用瓶装液化石油气调压器是用于家庭瓶装液化石油气供应的压力调节装置。 进口压力0.03Mpa-1.56Mpa，出口压力2.800.50kPa，额定流量≤2m。  （以下简称稳压器）。

2、关闭压力（Pb关闭调节器出口阀门，当流量为零时，调节器出口达到的稳定压力值。3、压力回差（ΔP2）在进口压力范围内，进口压力固定在某一值，当出口阀门开度从小到大上升，再由大到小下降时，测得同**量对应的两个出口压力值之差。4、额定流量标准工况（273K，101.）下的流量（qv，n），在**小入口压力和**小出口压力下通过调节器的测试气体转换为20Y参比气体的规定体积流量。 5、调压静态特性曲线 当进口压力固定为一定值时，调节压力 调节器出口压力与流量的关系曲线 6、进口压力（P1） 调节器进口处的压力值。  7. 出口压力（P2） 调节器出口处的压力值。  8、**进口压力（P1max） 在规定的进口压力范围内，调节器的**进口压力值。  9、**进口压力（P1mim） 在规定的进口压力范围内，调节器的**进口压力值。  10、**出口压力（P2max） 在规定的出口压力范围内，调节器的**出口压力值。  11、**出口压力（P2mim） 在规定的出口压力范围内，调节器的**出口压力值。  12、调节器出厂设定状态当时的设定压力和流量状态。  13、多功能调压器除具有基本调压功能外，还具有过流保护、定时控制、压力显示等功能。

3、基本设计参数JYT-0.3JYT-0.6JYT-1.2JYT-2.0额定流量qV,n，m0.30.61.22.0流量范围，m0.3-0.60.6-1.21。  2-2.02.0-2.5 入口压力P1，MPa0.03-1.56 出口压力P2，kPa2.800.50 技术要求 1.气密性调压器进口侧：试验压力1.56Mpa 不应有泄漏。  b. 调压器出口侧：不带内部安全阀的调压器在14.0kpa试验压力下不应泄漏。  2、关闭压力 调压器的关闭压力应小于或等于3.50kPa。  3、当出口压力调节器流量在额定流量的100%以内时，出口压力应为2..50kPa。  4、压差调节器的压差应小于或等于60Pa。  5、应分别以进口压力0.03、0.07、0.35、1.00、1.56Mpa绘制调压静态特性曲线。 调压特性曲线应在图7-1阴影区域内。 **小出口压力 **出口压力 关闭压力上限 关闭压力上限 关闭压力上限 2.303.303.5010% 图7-1 调压静态特性曲线实验装置 实验系统如图7-2 所示。 检验用气源压力应在不小于1.56MPa、压力波动不大于额定值的2%的条件下流入实验台。 打开相应的压力表，根据需要调节定值调压器出口（即测得调压器进口压力P定值调压器压力表（P1）型水柱压力表（P2）测得调压器温度计转子流量图7-2 调压器特性测试装置系统图，转子流量计测量气体流量。

从不同的进出口压力和流量值，可以得到调压静态特性曲线，以评价被测调压器的性能。 六、实验步骤 1、气密性试验进口侧：从被测调压器进口处充入1.56MPa的试验介质，然后关闭出口阀门，涂上肥皂泡沫或将被测调压器浸入水中浸泡一段时间。 1分钟。 观察有无泄漏。 出口侧：将14.0kPa试验介质充入被测调压器进口，浸入水中1分钟，观察是否有泄漏。  2、关闭压力试验：在入口压力1.56MPa下，出口阀门在15秒内从打开状态缓慢关闭。 当输出流量为零时，1分钟后测得调压器稳定的出口压力。  3、出口压力测试：在进口压力1.56MPa下，流量为0.1qv,n时，测量调压器的**出口压力； 在进口压力0.03MPa下，流量为qv,n时，调压量为装置的**小出口压力。  4、压力迟滞试验：控制调压器进口压力为0.35MPa，改变流量（变化点不少于1个），使流量从零上升到额定流量值，然后下降从额定流量值到零。 来回两次，测量相应的出口压力值，计算相同流量下的出口压力差，取两次差值的算术平均值作为压力回程差。 分别控制进口压力为0.07MPa和1.00MPa后，重复上述过程，测量压力迟滞。 取压力迟滞值中的**值作为压力调节器的压力迟滞值。  5、调压器静态特性曲线试验0.03、0.07、0.35、1.00、1.56MPa时，控制调压器进口压力恒定，流量从零变化到额定流量（流量变化点不少于7个），分别测量调压器出口压力随流量变化的值，绘制成调压器出口压力与流量变化的关系曲线。

7、结果处理根据调压器的技术要求和实测数据，判断各项指标是否符合要求。 以下是可供学习的免费团队管理名言。 不需要的朋友可以编辑删除！  ！  ！ 谢谢！  ！  ！  1、沟通是管理的本质。  2、管理被称为综合艺术——“综合”，因为管理涉及基本原则、自我意识、智慧和领导力；  “艺术”，因为管理是实践和应用。  3、管理良好的工厂总是单调乏味，没有什么令人兴奋的事情发生。  4、管理工作**重要的是：为人做正确的事，而不是做正确的事。  5、管理就是沟通、沟通、再沟通。  6、管理就是明确企业的使命，并激励和组织人力资源来实现这一使命。 定义使命是企业家的任务，而激励和组织人力资源则是领导力的范畴。 两者的结合就是管理。  7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”； 它的验证不在于逻辑，而在于结果； 它**的权威就是成就。  8、管理者**基本的能力：有效沟通。  9、合作是所有团队繁荣的基础。  10、请合适的人上车，邀请不合适的人下车。  11、**不是骑在马上指挥军队的人，而是通过别人的成功来实现自己的成功。  12、企业的成功取决于团队，而不是个人。  13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来仍然是沟通。

15、欣赏导致成功，抱怨导致失败。  16.世界上没有两个人是完全相同的，但我们希望每个人在工作时都具有许多相同的特质。  17、首先照顾好自己，管理好自己的言行，管理好自己的形象，然后用自己的言行影响别人、激励别人。  18、首先要说的是，CEO必须承担责任，而不是“权力”。 你不能通过工作所拥有的权力来定义工作，而只能通过工作所产生的结果来定义工作。 首席执行官对组织的使命和行动以及其价值观和结果负责。  19、团队精神在生活和教育中不断培养和规范。 研究发现，如果从小没有培养团队精神，即使长大后天天训练，效果也不会很理想。 因为人的思想是从小培养的。 如果年轻时没有注意到这一点，长大后就很难再培养团队精神了。  20、团队精神必须从管理者自身做起。 管理者必须带头遵守企业规定，让技能和素质较高的人指导技能和素质较差的人。 团队的荣誉是个人的骄傲和启蒙，互利共生、互惠互利。 成长，不断、逐步培养员工的团队意识和集体观念。  21、如果一个**真的像一个团队，**就必须严格遵守**的规则。 如果整个企业是一个团队，如果整个国家是一个团队，那么自己的领导就必须带头、带头。 他首先要树立规则的威严，然后要求下面的人遵守规则。 这就是所谓的团队。

23、有效的管理者善于利用人们的优势。  24.经营企业没有奇迹。 任何创造奇迹的人都一定会被超越。 企业不能跳，必须有规律，一步一步走。  25、大成功靠团队，小成功靠个人。  26 1. 一个人表面上的成绩和在学校里的高排名是不可靠的。 **重要的一点是你是否真的喜欢你所学的东西，是否真的有浓厚的兴趣……--邹涛芬 2. 老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。  ——匿名 3、学生尊敬老师的**来源是老师的德才。  ——爱因斯坦 4.我们三个人当中，必须有一个老师； 择善而从之，恶则改之。  ——孔子 5、在我们的教育中，我们常常过分强调纯智性教育的实用性和实用性，这直接导致了德育的损害。  ——爱因斯坦 6.世界上没有老师，所以方法更好。  ——柳宗元 7. 古之士必严师，严师而后尊道。  ——欧阳修 8.教师要以父母之情对待学生。  ——昆体良